▲ 优童“拍了拍”你，并提醒你收下这份【听知觉训练干货】！
发表于：2021-05-12 点击：
听觉与其他感觉一样，刚开始会先发展防御的功能。能够听见且调节声音的感觉对于听觉能力相当重要，有了听觉能力，我们才能真正聆听周围的声音，并了解这些声音的意义。听觉能力并非与生俱来，而是我们结合前庭平衡觉与听觉之后所获得的能力。我们与环境产生有目的的互动之后，慢慢学习如何诠释我们所听到的声音，并进一步发展出精密的听觉辨别能力。
孩子的听觉辨别能力会在移动、触摸、累积多种感觉经验时逐渐发展。这个辨别功能可以帮助我们更加了解声音的“内容”与“地点”等细节，而这种辨别功能又包括：
■ 定位功能：能够分辨声音的来源（如父母的声音，或是朋友的欢呼声）并判断声音与自己的距离。
■ 追踪功能：能够找出声音的来源，如直升机飞过天际或是有人在屋内走动时，我们能够找出声音来自哪里。
■ 听觉记忆：能够记得我们所听到的内容，如对话内容、指示、功课内容、歌词，然后立即指出这些内容，或是在之后指出这些内容。
■ 听觉排序：能够将听到的内容加以排序，并将这些内容以符合逻辑的顺序说出来。
■ 听觉辨别：能够比较与区分环境声音的不同，如食物搅拌器与吸尘器的声音。
■ 听觉主题背景：能够区分前景与背景声音，有了这种能力，才能听到主要的信息，不会被背景音干扰。
■ 听觉连接功能：能够将新奇的声音与熟悉的声音连接起来，例如听到邻居家新小狗的叫声时，会将这个声音与“狗的声音结合起来。
■ 听觉结合：属于进一步的能力，能够将各种想法统合成为连贯的整体，推断话语的意思，了解谜语、笑话、双关语、以口说表达的数学问题，在课堂上做笔记等。
■ 听觉注意力：能够维持足够的专注力听老师讲课、听一段对话内容或听则故事，我们必须具备这种能力，才能将其他的听觉处理能力加以结合。
我们若能够正常地处理声音，就能够产生人类特有语言。叙述与语言彼此相关，但两者并不相同。叙述是声音从身体产出的结果，决定于喉咙、舌头、双唇、下肌肉的顺畅运作和配合；这些细致的肌肉若要产有意义的语言，就需要具备动作控制与动作计划能力，而动作控制与动作计划能力则受到前庭平衡觉、本体觉、触觉系统的控制。语言是进行有意义的文表达，而文字是代表物体与思想的符号。
因此，语言是一个解开文字意涵的密码，是我们赖以与他人产生联系的媒介。我们通过聆听和阅读，来接收到语言称作“接收性”语言。接收性语言着重于外部的声音，其他人的声音以及我们周围的所有杂音。
我们为了沟通而通过叙述、唱歌或书写产生的语称作“表达性”语言，表达性语言着重于身体内部听到的声音，以及我们通过声音尽可能精确地发出的声音。
无论是聆听、移动、说话、阅读，都离不开我们的耳朵。在处理周围声音的同时我们的身体意识、平衡感、动作协调、肌肉控制姿势反应、排序能力、语言能力、计划能力、问题解决能力等都会随之增强。
听觉敏感：
大部分人听到很吵的声音时，中耳的肌肉多半都会收缩，借此阻断声波的振动，这个机制可以保护我们不至于承受太大的噪音以致耳聋；然而，如果我们感觉受到威胁而采取对抗/逃离/静止不动的应对方式时，这块小肌肉就不会收缩。此时，我们就需要敏锐的专注力来聆听所有的声音。有听觉防御的人会随时保持警觉，聆听所有的声音，他们很容易分心，有些甚至在听到很普通的噪音时也会像婴儿一样，吓得全身颤抖。他们随时处在高度警戒的状态下，如此一来不仅会对学习造成干扰，也会阻碍他们的语言发展与社交。
听觉迟钝：
听觉反应不足的孩子对于别人能听到的声音总是无动于衷。然而，他们是否真的无动于衷呢？举例来说，虽然孤独症儿童无法表达自己的想法，但他们的感受能力显然比我们优越；关于这一点只要稍微观察一下他们的行动就可以察觉出来。
听觉反应不足的孩子对于安静的声音、轻柔的说话声及耳语，不会有特别的反应；同样地，他们对于普通的声音、话语声、别人的问题与评论似乎也不会有什么反应，即使有，他们回应的声音也可能相当轻柔，几乎与耳语的音量没有区别。
听觉寻求：
听觉寻求的孩子喜欢热闹，像是牛仔竞技、赛车、游行等活动都是他们的最爱。他们很喜欢吵闹的声音，经常要求调高音量，他们可能会发出闹哄哄的声音，在教室、厨房等室内空间说话时可能会使用“室外的音量”，也经常很大声地拍手唱歌。
听觉辨别：
有听觉辨别障碍的孩子很难辨别话语的相似与差异之处，也会被背景的杂音干扰，很难专注聆听老师说话。他们不擅于聆听，也不擅于阅读，无法解读别人说的话，因而无法遵守别人发出的指令，所以经常让人觉得这类孩子很不听话。他们的表达很不适当，很难参与对话、回答问题，也很难用文字表达自己的想法。
我们常发现一个现象：
平常不怎么说话或不太会说话的孩子，在活动过后会变得比较话多。事实上，他们在跑步和荡秋千的时候，会突然大叫、唱起歌来或大声地说话。他们如果要表达自己的想法，会从座位上跳起来，在教室里到处走动。积极的活动可以帮助他们打开话匣子，让他们说出想说的话。
我们针对前庭平衡觉障碍和语言障碍可采用相同的训练方式，也能同时解决两种问题。
接受训练后，孩子在以下几方面获得了改善：
■ 维持注意力的时间与专注能力。
■ 社交能力。
■ 口语与动作控制。
■ 听觉辨别能力与敏锐度。
■ 音乐表现。
■ 自尊、情绪和运动能力。
■ 口语的理解能力。
■ 阅读、拼字、书写。
■ 侧边协调。
■ 身体平衡与姿势。
如果想要系统地改善孩子前庭平衡失调或听觉言语失调的问题，建议家长带孩子去专业的训练机构如全纳优童寻求帮助，给孩子做一个专业的能力评估，并及时进行针对性的前庭训练和听觉训练，及早改善孩子前庭平衡障碍或听觉言语障碍等问题。
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