我们在之前的内容中解析了书写障碍的原因和表现，那么很多家长也很关心，如果孩子出现了书写障碍的表现，我们该如何纠正改善呢，那么今天我们就来谈一谈如何解决儿童书写障碍。

全纳优童——儿童感统训练领导品牌

（1）准备好技能的训练，儿童年纪小的时候，小手的技能还不具备正规写字的功能，所以在早期的认读汉字中只认不写，但是信手涂鸦，发展小肌肉的灵活性，不仅是可能的，也是必要的，一经开始写字时，就应严格规范动作行为，桌凳的高度适宜，脚可以平放在地面上，不写字手应扶住纸的上端，握笔时手的位置，前胸和桌边的距离，眼睛和纸的距离严格执行“三个一”。开始使用的笔最好是三角形的笔杆，或夹上一个三角形的夹子。坚持规范要求，矫正随意的动作行为，开始的做法很重要是形成良好的习惯的基础。另外书写的量要严格控制，不要让手肌肉过疲劳或损伤。

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（2）视动的整合训练，如眼球快速移动进行视追踪，平时让儿童多观察或画线、画图，抓住孩子的食指在砂纸上画几何图，边讲边说上下，向左，向右的方向，然后让儿童自行运作，数字划消训练，闭上眼睛在黑板上或桌面的纸上画几何图，矩形、三角形、圆形，然后睁开眼睛再重复画一次，辨别差异，从黑板的一头用粉笔画线到黑板的另一头，画线时要求儿童始终看着自己的手，站在高楼窗口，追踪看一件快速移动的物体，如摩托车，直到看不见，有条件的可以始终盯住一只鸽子在天空飞翔，用小方格纸，让儿童用笔听指令描直线，”上——左——继续——下、、、、、“然后让儿童在原先画出的线上重描一词并配合口头表达，示速运动追踪，抓握几颗花生米，蚕豆从高处50——80厘米处，释放自由落入盒中，要儿童辨认各是多少颗？双眼盯住挂钟摆针左右运动等

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（3）技能训练，用模板字让儿童沿着字形写字，然后不用模板在另外纸上写，似“描红”，把虚线描实，把纸的痕迹描绘出来；临汉字贴，要充分利用田字格，九宫格，米字格，对每笔的走向先参阅米字格等，先点上起点和终点然后运笔；把手写毛笔字，要持之以恒，每天练习不间断，俗话说“字无百日功”，意思是说用一百天左右时间会看出有显著的进步。对儿童以往的书写材料要写明日期，妥善保存，适时前后对照，以增强自信心。欣赏美的书法作品，以提高书写技能和兴趣。